Concrete architecture workshops for students as a way to Project-Based Learning / Tomasz Kozłowski // W: Multifaceted research in architecture. Vol. 4, [INTERFERENCES] design + art + science [Dokument ... więcej

Concrete architecture workshops for students as a way to Project-Based Learning / Tomasz Kozłowski // W: Multifaceted research in architecture. Vol. 4, [INTERFERENCES] design + art + science [Dokument elektroniczny] / ed. Beata Komar ; eds. Vol. 4 Natalia Bąba-Ciosek, Beata Kucharczyk-Brus. – Gliwice : Wydaw. Politechniki Śląskiej, 2022. – (Monografia / Politechnika Śląska ; 939). – S. 90-101 : il. – Tryb dostępu: https://repolis.bg.polsl.pl/dlibra/publication/84433/edition/75183/content. – Bibliogr. 9 poz., Abstr., Streszcz. s. 134. – Na s. tyt. ozn.: UIW 48600. – DOI: 10.34918/84433 (całość). – ISBN 978-83-7880-843-5

The author tries to describe a modification of the teaching approach during workshops conducted at the Faculty of Architecture at Cracow University of Technology. One of the reasons for the change was ... więcej

The author tries to describe a modification of the teaching approach during workshops conducted at the Faculty of Architecture at Cracow University of Technology. One of the reasons for the change was to improve the quality of education. During the development of projects, students usually use theoretical knowledge found in books and copy designs from architects. A lack of realism or understanding of concrete technology has been noticed. The change in the organisation of the workshops described in the study consisted of introducing project realization as a successive stage in teaching. The students were to make a concrete throne. The primary objective was the transition from theoretical to practical teaching. The change forced participants to take a different and more creative approach to designing a small architectural work and to use a specific material. The transformation of the theme enabled them to acquire new skills other than those in paper-based academic works.

Autor stara się opisać modyfikację podejścia dydaktycznego podczas warsztatów prowadzonych na Wydziale Architektury Politechniki Krakowskiej. Jednym z powodów zmiany była poprawa jakości edukacji. ... więcej

Autor stara się opisać modyfikację podejścia dydaktycznego podczas warsztatów prowadzonych na Wydziale Architektury Politechniki Krakowskiej. Jednym z powodów zmiany była poprawa jakości edukacji. Podczas opracowywania projektów studenci zwykle wykorzystują wiedzę teoretyczną znalezioną w książkach i kopie projektów architektonicznych. Zauważono brak realizmu i zrozumienia dla technologii betonu. Opisana w badaniu zmiana organizacji warsztatów polegała na wprowadzeniu realizacji projektu jako kolejnego etapu nauczania. Uczniowie mieli wykonać betonowy tron. Głównym celem było przejście od nauczania teoretycznego do praktycznego. Zmiana zmusiła uczestników do innego, bardziej kreatywnego podejścia do projektowania dzieła małej architektury i wykorzystania określonego materiału. Przekształcenie tematu umożliwiło im zdobycie nowych umiejętności, innych niż te w papierowych pracach akademickich.